盧 濤

　　人工智能是人類發(fā)展新領域，給社會生產生活方式帶來了深遠影響。人工智能發(fā)展靠科技，科技發(fā)展靠人才，人才涌現(xiàn)靠教育。習近平總書記要求：“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質人才。”人工智能是發(fā)展新質生產力的關鍵引擎，新時代的高素質人才既需要掌握深厚的學科專業(yè)知識和技能，也需要掌握扎實的人工智能知識和技能。教育要發(fā)揮人才培養(yǎng)的先導性、基礎性作用，加快與人工智能深度融合，構建人工智能全學段教育體系，源源不斷培養(yǎng)高素質人才，支撐引領中國式現(xiàn)代化偉大實踐。

　　推進人工智能全學段教育的意義

　　助力教育變革�！督逃龔妵�建設規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》明確提出，促進人工智能助力教育變革。在新一輪科技革命帶來的機遇與挑戰(zhàn)面前，完善技術創(chuàng)新生態(tài)迫在眉睫，教育變革勢在必行。人工智能應用于全學段教育，有助于推動教育理念、模式、教學方式及評價體系創(chuàng)新，加快學生人工智能素養(yǎng)發(fā)展，強化“自主性、探究性、協(xié)作性”學習模式，推動“大中小一體化”教學融會貫通，構建更加多元、全面、精準的發(fā)展性評價體系，為支撐教育強國建設，開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢。

　　貫通人才培養(yǎng)。人工智能與經(jīng)濟社會各領域的深度融合，加快了社會人才需求結構的重構。培養(yǎng)多層次、多樣化的具備人工智能素養(yǎng)的人才，已成為教育的重要使命。推進人工智能全學段教育，從啟蒙階段著重興趣激發(fā)與感知體驗，到義務教育階段側重基礎認知與生活應用，到職業(yè)教育階段強化專業(yè)技能培養(yǎng)，到高等教育階段突出復合型能力塑造，有助于實現(xiàn)人工智能知識與技能的循序漸進、有效銜接，貫通應用型和創(chuàng)新型、研究型人才培養(yǎng)，推動建立高質量人才自主培養(yǎng)體系。

　　推動產業(yè)升級。隨著人工智能技術的深度應用，產業(yè)生態(tài)不斷重塑，對勞動者的人工智能素養(yǎng)提出了更高要求。人工智能全學段教育，能夠系統(tǒng)提升全民人工智能素養(yǎng)與技能水平，精準對接產業(yè)發(fā)展對多元化、多層次人才的需求。能夠從小培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和合作精神，為人工智能領域的基礎創(chuàng)新儲備力量，為產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才，推動智能經(jīng)濟產業(yè)升級，拓展數(shù)字發(fā)展新空間，打造智能便捷生活，促進新質生產力培育和經(jīng)濟社會高質量發(fā)展。

　　推進人工智能全學段教育的路徑

　　在“人工智能+教育”浪潮下，寧波將人工智能教育融入中小學科學教育體系，打造“阿拉小智AI”智能工具，并在高校開設人工智能通識課程，推動人工智能與教育深度融合。但與深圳等先進城市相比，還存在諸多短板，如尚未制定專門的“人工智能+教育”行動方案，各教育階段間缺乏有效銜接，中小學教師缺乏人工智能專業(yè)背景等，亟須采取措施加以解決。

　　加強統(tǒng)籌規(guī)劃。優(yōu)化頂層設計，加快研制寧波“人工智能+教育”實施方案，明確總體要求、重點任務與實施路徑，爭取2025年打造一批示范性人工智能教育應用場景，到2027年構建完善大中小學一體化教育體系，到2029年形成綠色智慧、開放協(xié)同的人工智能教育應用生態(tài)。健全組織架構，成立市級人工智能工作領導小組，構建“全市統(tǒng)籌、大中小學校聯(lián)動、全社會協(xié)同”的工作體系，加強教育部門與科技、經(jīng)信等部門的溝通協(xié)作，整合各方資源，統(tǒng)籌推進大中小學校人工智能教育一體化發(fā)展。夯實基礎建設，構建智能應用體系框架，建設大數(shù)據(jù)中心與智能體，優(yōu)化政策機制與經(jīng)費投入，強化全方位支持保障，全面推進教育數(shù)字化轉型。

　　健全教育體系。建設全學段貫通課程體系，研制中小學（幼兒園）課程指南，學前開設游戲感知課程，重興趣激發(fā)；小學開設啟蒙課程，重應用體驗；初中開設基礎課程，重素養(yǎng)提升；普通高中開設拓展課程，重項目學習解決實際問題；職業(yè)教育要聚焦產業(yè)發(fā)展，開設專業(yè)實踐課程，培養(yǎng)實踐應用人才，助力推進產教融合；高等教育要加強人工智能領域學科課程體系建設，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。建設全學科融合教育范式，推進跨學科融合，在各學科教學中融入人工智能技術應用，開展個性化、探究式、項目式教學，創(chuàng)設沉浸式學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決復雜問題的能力。開發(fā)全學段教學資源，鼓勵各地各校研發(fā)新形態(tài)教學資源，為學習者提供多樣化學習支持；推動高校、科研院所和企業(yè)開放人工智能實驗室，實現(xiàn)資源共享，運用人工智能打造沉浸式學習環(huán)境，創(chuàng)新多元教學新形態(tài)。

　　提升教師素養(yǎng)。通過系統(tǒng)化、多層次舉措，推動“人工智能+教育”向縱深發(fā)展。聚焦教師能力建設，依托師范院校資源優(yōu)勢，編制教師培訓教材，研發(fā)專業(yè)化培訓課程，多層次、多形式開展人工智能賦能教學專題培訓，全面提升全學段教師的人工智能素養(yǎng)與教學實踐能力。強化教學研究與實踐，通過舉辦人工智能賦能課堂教學實踐展演，定期組織教學研討、觀摩交流、技能競賽等活動，鍛造一支適應人工智能教育需求的全學段師資隊伍。深化高校、科研院所與中小學的合作，搭建人工智能教育交流創(chuàng)新平臺，邀請專家學者走進中小學開展學術講座、課程指導；推動師生互訪，開展課程共建、學術研討等活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，全方位提升中小學人工智能師資水平，為“人工智能+教育”融合發(fā)展注入強勁動力。

　　（作者單位：寧波教育學院）